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我校承担课题《新课程背景下高中新教师专业成长的应用研究》开题

作者:教科室  添加时间:2017/10/3 19:56:45  浏览次数:372次   

21世纪是一个国际化、信息化的世纪,世界各国都把教育的发展作为国家改革和发展进步的重大策略,振兴国家的希望在于教育,振兴教育的希望在于教师,教师的专业成长直接影响学生的发展、学校的发展成长,整个社会教育质量的高低,关键取决于教师的整体素质。这就需要对新教师专业成长进行调查研究,并尝试设计寻找促进新教师快速新教师快速发展的方法和策略。

基础教育课程改革中对教师专业发展提上日程,使得专家、学者们越来越重视教师的专业发展问题,而研究者们在对教师的专业发展的研究过程中,也逐渐认识到教师专业发展对教师自身以及整个教育体系所起的积极推动作用。一线教师的专业发展,更是对教育教学质量起着重要的作用。在教师专业发展的过程中,大都经历由不成熟到相对成熟,最后再到成熟发展的过程,在这个过程中给一线教师们提供良好学习、晋升等机遇的同时也提出了新的挑战,即教师们要通过不断的学习、反思,在教育教学工作的实践中提高其专业发展水平。             

一线新教师,他们都渴望快速成长,快速胜任工作岗位。但是在教学实践过程中遇到了一系列的问题:怎样激发学生们的学习兴趣,在教学实施过程中怎样对两级分化的学生进行分层教学,课堂上怎样调动学生的积极性,怎样有效的进行课堂管理,课堂上怎样运用学生的生成资源,如何体现自己教学智慧,如何管理那些不喜欢作业的学生等等。另一方面,目前高中教师教育的现状并不乐观,有些高中教师甚至产生抵触情绪。提高高中新教师专业发展的有效性和针对性,关键在于了解高中新教师的内在需求。此外,本校在近几年中先后引进新教师近几十人,其中去年引进新教师数量最多,近50人,庞大的新教师队伍能否迅速成长,对我校来说是一个严峻的考验。新教师专业方面的快速成长,是我校亟待解决的问题。

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